中学化学复习的疏与导

目前，正值中考的复习阶段，教师在复习期间要把好关，号准脉，对症下药，积极疏导，帮助学生扫除学习过程中的绊脚石。下面就复习的疏导方面谈谈个人看法。

一、疏

1、心理疏通

中考，是学生人生中面临的第一次转折。大部分学生都能坦然面对，但也有一部分学生因来自家庭或自我的巨大压力，容易慌乱急躁、紧张焦虑和丢三落四，甚至自暴自弃。教师应密切注意学生的思想动向，适时加以心理辅导，减轻学生不必要的心理负担，轻松冲刺。

2、教材疏通

学生在学习化学过程中，由于知识的局限性，按章节完成学习任务，这样获得的知识相对比较零散，这些知识就像没有组成整机的一堆零部件，难以发挥其各自的功能。因此，要加强对“双基”的梳理，理清知识脉络，按其内在联系，将散乱的知识串成线，结成网。促使知识规律化，系统化和结构化。同时，要尽量避免“老师讲得累，学生听无味”的传统复习模式，让学生自己去归纳、总结、整理，在实践中自觉加深与课程相关知识的学习。如我们可以按“性质→用途→制法”为思路，让学生找出O2、CO2、H2等常见气体各方面的异同点，这样学生可以在求同寻异的探究复习中轻松掌握各物质的性质、用途及制取气体时发生装置和收集装置的选择等相关知识。或以“我们只有一个地球”为主题，让学生以主人翁精神关注大气、水、土壤等人类赖以生存的环境及其污染与防治措施等。


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